ERASMUS+ FORMAZIONE DOCENTI

Nell’ambito del programma Erasmus+ per l’anno scolastico 2025-26, i docenti dell’ITC Arangio Ruiz di Roma hanno preso parte a diverse esperienze di mobilità internazionale finalizzate all’innovazione metodologica e al potenziamento delle competenze trasversali. I percorsi formativi si sono svolti in diverse capitali europee e hanno abbracciato ambiti che spaziano dalla didattica delle lingue straniere all’integrazione di nuove tecnologie, fino a metodologie didattiche innovative basate sul contatto con l’ambiente naturale. Un’area    fondamentale della formazione  ha riguardato    il rafforzamento delle competenze linguistiche e comunicative in lingua inglese e francese, con un focus  specifico sull’uso professionale e accademico della lingua. In questo contesto, sono state  implementate strategie didattiche avanzate come il Task-Based Language Learning, che mira a superare la lezione frontale attraverso l’apprendimento basato su compiti pratici, e l’integrazione di moduli CLIL per l’insegnamento di discipline scientifiche in lingua straniera. Particolare attenzione è stata dedicata all’uso dell’intelligenza artificiale come strumento di supporto all’insegnamento delle lingue, analizzando i tool digitali utili per personalizzare la progettazione educativa.

Parallelamente, sono state sviluppate competenze nell’ambito dell’Outdoor Learning e dell’educazione esperienziale, promuovendo un approccio pedagogico che valorizza il movimento e l’osservazione diretta fuori dall’aula scolastica. I docenti hanno approfondito la capacità di pianificare e realizzare attività stimolanti all’aperto, imparando a utilizzare la natura come un vero e proprio laboratorio didattico utile per lo sviluppo personale, sociale e relazionale degli studenti. Questo approccio mira a favorire il pensiero critico e la risoluzione creativa dei problemi attraverso l’esplorazione sensoriale e l’azione concreta.

L’esperienza ha inoltre permesso di implementare competenze interculturali e collaborative grazie al confronto costante con colleghi provenienti da vari sistemi educativi internazionali. Tale scambio ha favorito una maggiore consapevolezza della dimensione europea dell’insegnamento e lo sviluppo di abilità legate alla gestione di progetti di cooperazione internazionale. Le ricadute pratiche previste per l’istituto includono la condivisione di materiali didattici, l’adozione di pratiche inclusive e partecipate e la promozione di una cultura scolastica più aperta all’internazionalizzazione e alla sostenibilità ambientale.